حضرت هديل الى الرّوضة وفي يدها مجلّة. طلبت من معلمتها أن يشاركها الأطفال في مشاهدة صورة، داخل المجلّة، أعجبتها كثيراً. وافقت المعلّمة على الإقتراح مسرورةً. عرضت هديل الصّورة أمام الأطفال وقالت: هذه صورة قريةٍ جميلة. سألت المعلمة: كيف عرفتِ أنها قرية؟ فتدخّل طفلٌ يُدعى حسن، وقال: هذه الصّورة تشبه حارتنا! تحمّست هديل وقالت: أرغب في رسم صورة شبيهة لهذه الصّورة. فسألتها المعلّمة: ما رأيك في أن ترسمي حارة كبيرة بالتعاون مع باقي الأطفال في صفّك؟
طرح الأطفالُ عدداً من الأسئلة خلال عملهم، منها:
1. ماذا تعني لنا الحارة؟
2. كيف يبدو بيتُنا فيها؟
بدءاً، سألنا الأطفال:
- أين انتم الآن؟
حسن : في الصف
هديل : في الروضة
المربية : عندما ينتهي نهاركم الى اين تذهبون؟
اسماعيل : الى المنزل
عندليب: الى الدار
المربية : أيّ مترادفاتٍ تعرفون لكلمة منزل؟
هديل : بيت
اسماعيل : مسكن و دار
المربية: حسنٌ جداً، وماذا يوجد بجانب البيت؟
حسن : دار عمتي
عندليب : دار عمي
هديل : اصدقاء / دار جدي
المربية: ما مرادف كلمة اصدقاء؟
هديل: أصحاب
المربية: وماذا أيضا غير الأصدقاء والأقارب؟
اسماعيل : منزل
هديل : جيران
المربية: ماذا نسمي هذه البيوت بما فيها من أصحاب وجيران وأقارب؟
حسن: حارة
المربية : ما معنى كلمة حارة؟
هديل : يعني بيوت كثيرة بها جيران
المربية :بأي صوت تبدأ كلمة حارة؟
هديل : حَ
المربية: أعطوني كلمة تبدأ بنفس الصوت؟
حسن: حجر
هديل: وأنت يا حسن بأيّ صوت يبدأ اسمك؟
رانيا : سؤال ممتاز يا هديل، حسن يبدأ بصوت......
ح "، يجيب حسن
وماذا ايضا؟
اسماعيل : حمل
المربية: اين يقع حرف "ح" على مسطرة الأحرف ؟
كل واحد في الفرقة أشار الى حرف "ح" في مسطرة الأحرف.
بعد ذلك، وضعت المنجد في الوسط وطلبت من هديل أن تجد حرف ح
وبعدها بدأنا بالبحث عن كلمة حارة.
بعد البحث وجدتها هديل، فأخذت المربية المنجد وقرأت معنى الكلمة وقالت للطلاب: حارة – كل محلة تدانت ساكنها.
لم يفهم الأطفال معنى الكلمة، فشرحت لهم أن تدانت تعني تقاربت أي أن المحلة التي تتقارب فيها البيوت نسميها حارة.
المربية: إذاً، ماذا يوجد في الحارة غير المنازل والبشر؟
عندليب : دكان
اسماعيل : شوارع
حسن : ألعاب
المربيّة: ما مفرد كلمة ألعاب
حسن : لعبة
المربية: اذاً توجد أشياء كثيرة في الحارة.
بعد ذلك، طلبت من كل ولد أن يصف بيته الخاص
هديل : يتكون بيتنا من طابقين، وهو بجانب دار عمي
حسن: بيتنا مكون من طابق واحد، وهو على قرب من دار سيدي
المربيه: ما مرادف كلمة سيدي؟
هديل : جدي
اسماعيل : بيتنا من طابق واحد، ولونه أصفر، أما غرفتي فلونها أزرق
عندليب: بيتنا من طابقين، ويقع تحت دار عمي
بعد ذلك أعطيت كل ولد ورقة بيضاء، وطلبت منهم أن يرسموا بيوتهم،
وبعد الانتهاء، قصّ الأطفال رسوماتهم وألصقوها على لوحة كبيرة،
بعد ذلك ألصق كل منهم الرسمة.
المربية: ماذا ينقصنا الآن لنكمل الحارة؟
هديل : شارع وورود
المربية: ما مرادف كلمة ورود؟
حسن: أزهار
رانيا: وما مفردها؟
حسن : زهرة
بدأ الطلاب برسم شوارع قرب بيوتهم، وسجلوا أسماء أصحاب البيوت وأسماء الشوارع.
بعد ذلك سألت عندليب: والدكان؟
فاعطيت عندليب ورقة لترسم الدكان الذي تريده
فرسمت عندليب والصقت رسمتها الخاصّة على اللوحة المشتركة.
ومن ثم بدأ الطلاب برسم الأشجار بجانب البيوت والأزهار
وهكذا أنجزنا رسمة كاملةً للحارة.
كان مشروعُ بناء حارة مليئاً بالتجارب والمتع، مما أكسب الأطفال مهاراتٍ كثيرة ومتنوعة.
1. ترسيخ مبدأ العمل الجماعي، بما فيه من تآلفات وتناقضات، يتعلم فيها المرء، متى يتمسّك برأيه ومتى يتراجع عنه لصالح الهدف الجماعي الأبعد.
2. عمليات التخطيط لبناء حارة، كسبت الأطفال كثيراً من الحسّ الفراغي والهندسيّ وما يتبع ذلك من معجم اصطلاحات.
3. طور الأطفال وعياً دلالياً في تعاملهم مع كثير من المفردات الجديدة والمفاهيم.
4. تعلم الأطفال أهميّة التخطيط المسبق، وتوضيح الرؤية قبل الشروع بتنفيذ أي عمل.
5. طوّروا حسّ الإنتماء الى صنائعهم، وجمالياتها.
السؤال هوا هل ستسبلون ابنائنا حقوقهم في العيش في بيوتهم وبين اهليهم وبين اروقة حواريهم
تقبل الله صيامي وصيامكم يااااااااااااااااااااااااااااااااارب

يعطيك الف عافية اخوي على الموضوع لاهنت يالغالي